嚴(yán)格來新媒體時代應(yīng)該稱為數(shù)字化媒體時代，而理念上的革新才是新媒體的核心，也是新媒體時代的起源。新媒體已經(jīng)是人人都能發(fā)家致富的工具了，堪稱普通人逆襲的利器，是“第一生產(chǎn)力”，新媒體的低門檻性雖然讓人堪憂，但大量想從事運(yùn)營和新媒體崗位的人，還是對新媒體的系統(tǒng)運(yùn)營方法不熟悉乃至陌生，這也是寫此文的本意。

1、什么是新媒體？

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，無線通信網(wǎng)，衛(wèi)星等渠道以及電腦，手機(jī)，數(shù)字電視機(jī)，向用戶提供有效信息和娛樂廣告宣傳服務(wù)和傳播形態(tài)。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體，移動端媒體，技巧利用數(shù)字電視，數(shù)字報(bào)刊雜志等，新媒體主要工作對用戶提供信息內(nèi)容，操作精準(zhǔn)創(chuàng)意策劃，啟動新媒體方案，吸引客戶，提供某種精良創(chuàng)意服務(wù)或價值組織，引導(dǎo)共鳴運(yùn)營互動，可以有效提升公司企業(yè)的知名度及品牌美譽(yù)度，技妙性創(chuàng)意來增加社會經(jīng)濟(jì)效益。

2、什么是新高考？

高考政策黨的十八屆三中全會繪就了全面深化改革的新藍(lán)圖，明確提出推進(jìn)考試招生制度改革的總體要求，2014年9月，國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，作為考試招生制度改革的綱領(lǐng)性文件，《實(shí)施意見》對“十三五”時期全面貫徹黨的教育方針，深化考試招生制度改革，建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，加快推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，全面提高教育質(zhì)量，具有極為重要的指導(dǎo)意義。

按照《實(shí)施意見》部署，我國高考改革2014年“拿圖紙、出方案”，制訂了高考內(nèi)容改革規(guī)劃和分省命題省份使用全國卷的調(diào)整方案，2015年“打基礎(chǔ)、抓施工”，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國和創(chuàng)新精神的考查，并順利實(shí)現(xiàn)7個省份使用全國卷的平穩(wěn)過渡。2016年邁入“調(diào)布局、克難點(diǎn)”的關(guān)口，科學(xué)實(shí)行“一綱多卷”，平穩(wěn)完成命題格局調(diào)整，全國26個省份使用全國統(tǒng)一命題試卷，通過加強(qiáng)法治化建設(shè)強(qiáng)化考試管理和秩序，進(jìn)一步提升了全國高考的權(quán)威性和公信力；外語“一年兩考”即將在我國高考?xì)v史上首次實(shí)施，

從頂層設(shè)計(jì)上回答高考“為什么考”“考什么”“怎么考”探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評價體系，從頂層設(shè)計(jì)上回答好高考“為什么考”“考什么”“怎么考”等關(guān)鍵性問題，并通過修訂考試大綱、改進(jìn)評分方式及評卷管理、加強(qiáng)國家題庫建設(shè)等措施增強(qiáng)改革的整體性和可持續(xù)性，力爭實(shí)現(xiàn)新的突破?！耙惑w”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題，通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個方面的考查要求。

回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題，“一體”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評價功能的理論體系?！八膶印笨疾槟繕?biāo)是從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和國家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值四個圈層環(huán)環(huán)相扣、層層疊加，既有內(nèi)涵的科學(xué)劃分，又有外延的有機(jī)融合，

第一圈層“必備知識”強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。第二圈層“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會的至關(guān)重要的能力，第三圈層“學(xué)科素養(yǎng)”的考查要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。

第四圈層“核心價值”的考查和引導(dǎo)要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀，這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感”的育人功能和政治使命，“四翼”考查要求是從國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合高校人才選拔需求提出的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等四項(xiàng)要求，著重體現(xiàn)了國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中對未來發(fā)展所需應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的基本要求，也集中體現(xiàn)了各類高校通過高考選拔人才的共性需求。