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1，赤字是什么偏旁

應該是赤

是赤

赤字是"土"字頭 ...

赤字是什么偏旁

2，赤字是什么結構

上下結構。上面是土，下面是火?！俺唷保和帘换鹂臼炝说念伾?。

上下結構。上面是土,下面是火。“赤”:土被火烤熟了的顏色。

赤字是什么結構

3，赤和士是什么結構的字

赤漢字結構：單一結構簡體部首：赤造字法：會意士漢字結構：單一結構簡體部首：士造字法：會意

你好！赤是上下結構，士是獨體結構。僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。

赤和士是什么結構的字

4，赤字的部首是什么

赤字的部首：赤

赤字去掉偏旁部首【赤】剩【0】畫=====================================================柳浪聞鶯各位芝麻竭誠為您解答您的采納是我們堅持百度的動力

赤部首：赤赤_百度漢語[拼音] [chì] [釋義] 1.紅色，比朱色稍暗的顏色：～血?！帧?2.真誠，忠誠：～誠（極其真誠）?！馈！樱儩崯o暇的初生嬰兒，古代亦指百姓）?！懼倚?。 3.空無所有：～手空拳?！厍Ю?。 4.裸露：～腳（光腳）。

赤字去掉偏旁部首【赤】?！?】畫 ===================================================== 柳浪聞鶯各位芝麻竭誠為您解答您的采納是我們堅持百度的動力

5，赤是什么結構的字部首是什么

赤是獨體結構，部首為赤。赤字釋義：1、紅色，比朱色稍暗的顏色：～2、真誠，忠誠：～誠（極其真誠）?！馈！樱儩崯o暇的初生嬰兒，古代亦指百姓）。～膽忠心。3、空無所有：～手空拳?！厍Ю铩?、裸露：～腳（光腳）。

“元”的結構應該是獨體字。關于漢字結構的劃分，迄今為止我還未看到有法定的統(tǒng)一標準。在小學識字教學中，強調以字形為中心，分析字形占有重要的地位，其好處是既能幫助學生認清字形，以便正確書寫，又能幫助學生記住字音（形聲字），了解字義。分析字形首先碰到的問題是要分清獨體字和合體字，一般情況下不難確定，但介于獨體和合體之間的就不容易確定。這類字主要有兩種：一種是失去象形特點、發(fā)展為包含兩個以上部件的原象形字，如“辛、京、雨、魚”等；另一種，自古至今都是合體字，但構字部件不好分解，或分解后不好稱說，如“亮、弄、布、光”等。這兩種字可統(tǒng)稱為特殊合體字。劃分獨體與合體，首先可從造字法上考慮，象形字、指事字一般是獨體字，會意字、形聲字一般是合體字。但是，又不能拘泥于造字法，現(xiàn)代漢字的實際字形也是劃分獨體、合體的重要依據。如“京、舌、禽”等象形字，已具備了合體字的特征，應看作合體字。其次，合體字一般具有明顯分離的特征，部件之間、部件與筆畫之間必不交叉連串。不具備這一特點的就不是合體字，如“出、及、串、果、事”等。再次，合體字分解出的兩個以上部件，必須便于稱說，一部分應當是獨體字或常用部件，另一部分應當是便于稱說的筆畫或可以變通稱說的部件。如果分析出的兩個部件不好稱說，就不宜按合體字分析。如“卵”，分解出的部件和，都不好稱說或變通稱說，盡管明顯分離，但仍應視為獨體字。關于合體字的結構名稱，為何不同版本的字（詞）典上有不同的說法呢？這是因分類方法不統(tǒng)一而造成的。如“粥”字，有的說是左中右結構，有的說是對稱結構，有的說是嵌套結構（小學語文教學中分析為左中右結構）。又如“湖”字，一些字典上說是左右結構，這是著眼于形聲字部件組合特點而命名的，其好處是突出表意作用的“氵”和表音作用的“胡”（小學語文教學著眼于字形，析為左中右結構）。小學語文教學中應采用教材和教參的分類方法，一般不宜引進他說。但是，有些字不引進他說無法分析，如“坐、巫、爽”，不妨稱之為“特殊結構”。教學中字的結構一般有：獨體字、左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、半包圍結構、全包圍結構