龍在中國是至高無上的象征，除了中國，國外也有“龍”。從古至今，人們對龍的幻想從未停止過，在人們的印象中，龍是一種擁有各種神奇力量的動物，它已經(jīng)成為中華民族至高無上的圖騰，甚至很多皇帝都是靠龍來做噱頭，比如龍袍、龍椅，上面都有龍這個字，也成為了皇室的象征。

作為一個教書育人、迷惑他人的教育工作者，經(jīng)常需要備課。借助教案，可以提高教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)效果。教案怎么寫才能更好的發(fā)揮作用？以下是我整理的五個幼兒園班級音樂教案，僅供參考。歡迎閱讀。幼兒園大班音樂教案1活動目標(biāo)1。初學(xué)唱歌，感受歌曲中堅定有力的風(fēng)格。2.根據(jù)歌詞創(chuàng)作不同的動作，展現(xiàn)陽剛之氣?；顒訙蕚?。小人的音樂CD(磁帶)。

活動流程1。觀看“盛大游行”視頻，介紹活動。老師引導(dǎo)孩子看視頻，討論如何做人。2.孩子們喜歡“小人兒”這首歌。(1)教師播放音樂CD(卡帶)引導(dǎo)幼兒完整地欣賞歌曲《小人兒》。(2)要求孩子在聽歌后用動作表達自己的感受。3.孩子學(xué)歌。(1)教師示范演唱，孩子聽并理解歌詞。引導(dǎo)孩子說:他們在歌曲中聽到了什么，唱了什么。

長期以來，西方學(xué)者按照他們的文明標(biāo)準將中華文明定義為3600多年，卻不承認中國人的5000年文明史。西方學(xué)術(shù)界的文明四大標(biāo)準:城、文、青銅、廟、壇。因為這個文明標(biāo)準，把中華文明的歷史定格在了3600多年，也就是建立了商朝，而夏朝屬于一個虛構(gòu)的王朝。甚至，還有一種更狹隘的觀點認為，中華文明史是從甲骨文中開始記載的，因為殷墟甲骨文幾乎是在他從盤庚遷殷之后才開始記載的，所以中華文明史只有3300年左右。

在商朝之前，肯定已經(jīng)有了比較成熟的文明形態(tài)。畢竟成熟的甲骨文，成熟的城市規(guī)劃，成熟的青銅器制造，成熟的祭祀制度等等。都可以說明，在商朝之前，中國人就已經(jīng)進入了文明社會。所以，即使從最簡單的邏輯推理來看，中華文明史也絕對不止3600年。但以西方學(xué)術(shù)界的文明標(biāo)準來看，很難突破3600多年。

[#課件#簡介]課件是教師對課堂教學(xué)的期望和構(gòu)想，在教學(xué)中起著非常重要的作用。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的分析、教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)和界面設(shè)計等。，它能激發(fā)興趣，給語文學(xué)習(xí)以動力。KaoNet為大家準備了以下課件，希望對你有所幫助！【Part 1】小學(xué)二年級語文課件《樹之歌》第一冊以1為目標(biāo)。充分調(diào)動幼兒的各種感官，感知和認識各種樹木，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，認識樹木與自然和人類的關(guān)系。

3、激發(fā)孩子探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)孩子愛護樹木的感情，增強孩子的環(huán)保意識。4.培養(yǎng)動手觀察和操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5，學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多。重點難點了解各種樹木樹木對動物和人類的好處，教育孩子愛護樹木。

一提到“龍”，人們馬上會想到皇帝。他們自稱是真正的龍之子，而我們自稱是龍的傳人。自古以來，龍在人們的印象中就非常奇妙，也因為現(xiàn)實生活中沒有龍，所以增添了一點神秘感。除了中國，國外也有“龍”。這就是我今天想告訴你的。龍在我國是神圣威嚴的象征，為什么在國外卻是邪惡的象征？原因很簡單。那么原因是什么呢？

從古至今，人們對龍的幻想從未停止過。在人們的印象中，龍是一種擁有各種神奇力量的動物，它已經(jīng)成為中華民族至高無上的圖騰，甚至很多皇帝都是靠龍來做噱頭，比如龍袍、龍椅，上面都有龍這個字，也成為了皇室的象征。在中國古代，它代表著“至高無上、神圣莊嚴”，但是在許多西方國家，他們把龍描述成一種非常黑暗的動物，它變成了一只長著大翅膀的大蜥蜴。