教師資格證并不難考一直以來，教師也是人，也需要吃飯生活養(yǎng)家糊口，所以教師的流動并沒有什么錯。可惜~~~~~現(xiàn)在的教育有點瘋狂，看不清楚到底是怎么了，教師資格證不代表一定能做好教師這項工作，只是，指導(dǎo)老師并不是我，而是機(jī)構(gòu)另外一位也帶90分孩子的教師。

1、一邊是招不來老師，一邊是瘋狂報考，教師的招考為何如此魔性？

剛剛結(jié)束的2019下半年教師資格證考試，報考人數(shù)高達(dá)590萬，加上上半年報考290萬人，全年報考人數(shù)880萬，與今年全國高考報名人數(shù)極為接近。這個數(shù)字是驚人的，全國義務(wù)教育學(xué)校在職教師總?cè)藬?shù)也只有950萬左右，教師的平均職業(yè)生涯周期按35年計算的話，則每年新增的中小學(xué)教師崗位，尚不到30萬個。假設(shè)把這880萬報考教師資格證的大學(xué)生全看作需求側(cè)，則供給側(cè)與需求側(cè)之比，僅為1:30，

也即，30人競爭一個中小學(xué)教師崗位。激烈程度堪比公務(wù)員考試，一度被棄為敝履、視為雞肋的教師崗位，為何突然成了香餑餑？聯(lián)想到最近深圳30萬年薪招中學(xué)教師，清華北大等名校畢業(yè)生趨之若鶩的熱點新聞，以及媒體隔三差五發(fā)布幾條“教師漲工資”的消息，很多人因此得出這樣的結(jié)論：隨著教師工資地位提高，這個職業(yè)的吸引力，也大大增加了。

其實，這種認(rèn)知是片面的，大學(xué)生一窩蜂考教師資格證，有三個原因：1、對教師職業(yè)前景的心理預(yù)期提升。這種預(yù)期，一方面受到媒體宣傳的影響，一方面隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教師職業(yè)收入和地位整體上也確實有所提升，這是客觀事實，2、目前來說，考教師資格證相對比較容易，考試科目并不涉及艱深的專業(yè)知識，且不限定師范專業(yè)才能報考。

相比較之下，同樣是考職業(yè)資格證，律師證、醫(yī)師執(zhí)業(yè)證的難度就要太很多，從趨勢上看，未來考教師資格證，極可能會提高準(zhǔn)入門檻，要求師范專業(yè)畢業(yè)，對專業(yè)能力方面，也會有更高的要求?，F(xiàn)在持有教資證的人太多了，良莠不齊，這是不利于“新時代教師隊伍建設(shè)改革”的，今后肯定會在取得執(zhí)業(yè)資格這一關(guān)，刷掉很大一部分人。3、經(jīng)濟(jì)下行，就業(yè)形勢不明朗，考一個教資證放在手里，可以作為一條萬不得已的退路，

所以，考教師資格證火熱，并不一定表明教師職業(yè)已經(jīng)成為香餑餑。正如我國當(dāng)前主要矛盾為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”一樣，教師職業(yè)在不同區(qū)域，也是冰火兩重天，北上廣深及蘇浙等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，以及部分內(nèi)地省會城市，教師收入普遍在10萬—30萬元之間。這些地區(qū)的教師崗位，自然一票難求，門檻也相應(yīng)地提到很高，

碩士研究生文憑是基本要求。這次爆出的深圳高薪招聘中小學(xué)教師，沒有設(shè)置筆試環(huán)節(jié)，直接面試，目的就是，通過文憑篩選，把非名校畢業(yè)生排除掉，與之形成鮮明對比的是，在中西部縣城，教師年收入大多在5萬元左右。新入職年輕教師，到手工資不足3千元，每年，縣城和農(nóng)村教師，都在為爭取看齊公務(wù)員待遇而展開不懈的斗爭。待遇低，而且看不到發(fā)展空間，縣城教師崗位自然沒有吸引力，

每年招錄新教師，都有很大一部分學(xué)科的報名人數(shù)（理科居多）達(dá)不到開考比例。報名者中，絕大多數(shù)是女生，一本畢業(yè)生亦極罕見，筆者所在縣，今年計劃招錄187人，實招錄81人，全縣義務(wù)教育學(xué)校缺編七百多人。秋季開學(xué)，各教師群招聘臨時代課教師的廣告滿天飛，應(yīng)聘者卻寥寥寥無幾，結(jié)論：大學(xué)生瘋狂報考教資證，為的是搶最后的窗口期，給自己留條退路，及對教師職業(yè)較好的預(yù)期。

2、有些教師瘋狂補(bǔ)課該怎么辦？

首先，擺一個事實，我國人口眾多，高考是目前相對公平公正的人才選拔渠道，大家都想上理想的重本大學(xué)，可985、211名額有限，如何才能在眾多的人中脫穎而出，擠進(jìn)這些重本大學(xué)的一流專業(yè)，學(xué)到真本領(lǐng)，鋪墊好人生成功之路。高考錄取只看分?jǐn)?shù)，它不管你原來是否參與補(bǔ)課？于是催生出許許多多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與輔導(dǎo)班，每個家長生怕自己的孩子輸在了起跑線上，從嬰幼兒的啟蒙教育到學(xué)前教育，再到九年義務(wù)教育，三年高中教育，學(xué)習(xí)效果差的孩子在補(bǔ)，因為他想要趕上中等生；中等的孩子在補(bǔ)，因為他想追趕上優(yōu)等生；優(yōu)秀的孩子也在補(bǔ)，因為他怕被中等生超越，加上知識本身永無止境。