錢可以買到很多東西，但買不到老師的幸福感，更買不到老師的職業(yè)歸宿感。要讓一位老師安心工作，學(xué)校的教育管理環(huán)境很重要，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要多給予老師關(guān)懷、支持和理解，讓老師把時(shí)間和精力投入到教育事業(yè)中來(lái)，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，老師有了職業(yè)歸屬感和集體榮譽(yù)感，自然就會(huì)安心從教。
1、請(qǐng)問(wèn)，現(xiàn)在社會(huì)市場(chǎng)，老師的收入應(yīng)該達(dá)到什么價(jià)位，才會(huì)安心教學(xué)？
這不是錢的問(wèn)題。老師能否安心教書與老師的價(jià)值取向有關(guān)，一個(gè)人的價(jià)值觀決定了他努力的方向，一心撲在教育事業(yè)上的人，往往追求的是桃李滿天下的成功喜悅，在教育教學(xué)過(guò)程中，他會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是刻意追求福利待遇，當(dāng)然，福利待遇越高對(duì)一個(gè)人的激勵(lì)作用越大，他會(huì)認(rèn)為，不繼續(xù)努力工作，將對(duì)不起自己和學(xué)生，更對(duì)不起國(guó)家發(fā)的工資，于是，他們會(huì)更加賣力的工作。
一個(gè)不安心教書的人，他的心思都沒(méi)在教育上，把教書當(dāng)成了副業(yè)，沒(méi)有沉下心來(lái)鉆研教材教法，為完成任務(wù)而工作，對(duì)自己的要求也不嚴(yán)格，得過(guò)且過(guò)，這類人的教育教學(xué)業(yè)績(jī)往往是很差的，如果將工資年薪提高到15萬(wàn)元，這部分老師仍然會(huì)我行我素，同樣會(huì)把教書當(dāng)著第二職業(yè)，他甚至?xí)耄何乙惶旎烊兆佣寄茴I(lǐng)這么高的工資，再等兩年盼望著工資能漲到30萬(wàn)，到那時(shí)候我已不再年輕，混到退休就算完事。
要讓一位老師安心工作，學(xué)校的教育管理環(huán)境很重要，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要多給予老師關(guān)懷、支持和理解，讓老師把時(shí)間和精力投入到教育事業(yè)中來(lái)，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，老師有了職業(yè)歸屬感和集體榮譽(yù)感，自然就會(huì)安心從教，錢可以買到很多東西，但買不到老師的幸福感，更買不到老師的職業(yè)歸宿感。從改革開放到現(xiàn)在，40年來(lái)的時(shí)間，老師的工資翻了近100倍，而英國(guó)教師在40年的時(shí)間里，工資翻了28倍，相比之下，中國(guó)教師比英國(guó)教師更加幸福。
